实施单元整体教学设计,促进理解性教学

• 作者: 刘强
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 高中生物学教学 理解性教学 新课程标准 大概念
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2022.02.008

摘要

通过单元整体教学设计,将内容聚焦大概念的教学理念渗透到高中生物学理解性教学之中,以新课改理论指导教学实践,从而使经典的理解性教学理论焕发出更加蓬勃的生机.