科学素养的情境、目的、内涵分析及启示

• 作者: 黄芳 黄林青 张娥娥
• 来源期刊: 高等工程教育研究
• 关键词: 科学素养 情境 内涵 启示
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 高等教育改革与发展
• 页码范围: 116-120
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

科学素养自1958年第一次被正式提出,己成为世界各国科学教育的核心目标.但是自20世纪70年代末期以来,对这一重要概念的解释呈现分散泛化的趋势,弱化了对科学教育的指导功能.本研究梳理了20世纪50年以来不同时代背景下科学素养概念产生的情境及内涵,分析出科学素养内涵具有情境性、宽泛性特质,合理处理科学素养与科学教育目标关系的原则,为我国公民科学素养建设、科学教育发展提供参考建议.