整本书阅读的价值厘清与实证建构

• 作者: 苟利
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 价值厘清 实证建构
• 年，卷（期）: 2022,（8）
• 所属期刊栏目: 课堂形态变革与教学转型
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G427
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2022.08.014

摘要

随着书香社会建设加速,整本书阅读引发全社会普遍关注,广大语文教师积极投身于整本书阅读教学实践探索.由于没有单独设科,缺乏权威书目和系统教学法指引,出现书目推荐随意,育人价值观照不足,教学实施缺乏结构化推进,课型特质和功能彰显不足等困境.应从书目遴选、价值厘清、课程规划、教学建模、策略运用、效能检测等六方面进行系统建构,以此搭建整本书阅读实证逻辑圈.