指向数学素养的高质量智能学习成效测试——以小学数学“讲述题”为例

• 作者: 张梅
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 数学素养 高质量智能学习 小学数学
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 142-143,146
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在小学阶段，学生的数学素养主要是指“两大能力”和“六个意识”，即抽象能力（包括数感、量感、形感）、运算能力以及符号意识、推理意识、模型意识、数据意识、应用意识和创新意识。在进行以“三课四学”为基础的高质量智能学习研究中，我们把培养“人格力、学习力、创造力”作为育人的最高目标，把指向数学素养的学习测试，作为考查学生学习效果的关键性变革，把从2012年就开始设计的一种新题型“讲述题”的研究与设计，置于学生数学素养培育和学业质量监测的重要位置。讲述题考查目的，一是用数学眼光阅读数学教材：引导教师关注教材，引导学