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新课堂：数学版
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主办单位：
《新课堂》杂志社
ISSN：
1672-0401
CN：
22-1221/C
出版周期：
月刊
邮编：
130012
地址：
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摘要： 去年10月，我县启动“先学后教”课堂教学改革方案，许多学校的课堂焕发出生机。前段时间参加了一次小学数学观课议课活动和听了一些“先学后教”实验课，确实感到“先学后教”课堂的魅力：小组讨论热闹，...
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2. 用数学的美来吸引学生摘要： 你可能喜欢音乐，因为它有和谐优美的旋律；你也可能喜欢图画，因为它能反映出人和自然的美；那么，你应该更喜欢数学，因为数学也是一门优美的学科，它像音乐一样和谐，像图画一样美丽，而且它在更深的层次...
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摘要： 恰到好处的细节犹如蚌中之珠，亮丽璀璨；又犹如大海中的航灯，给人欣喜；亦如听巴山夜雨，观碧海潮升；于云淡风轻处闻清香如许。因为有效的细节能明主次，清脉络；巧沟通，促体验；精设疑，拓新知；习其法...
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4. 巧构造 妙解题摘要： 在解答数学问题时，通过对条件和结论的分析，常常采取构造辅助元素，它可以是一个方程（组）、一个函数等等，架起一座连结条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决．运用这种构造方法可以使各种数学知识互相...
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摘要： 问题是数学的心脏，一个好的问题情境，往往能够促发学生强烈的问题意识和探求动机，利于引发学生对所发现问题的思考与探究情感，利于学生思维能力、研究习惯与创新意识的培养。问题情境不仅能引起学生的学...
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摘要： 【教材内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册52—53页。...
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摘要： 挫折教育是一项科学性、技术性和教育性很强的极其精细的系统工程。它是一个新的课题，迫切需要教育界人士对其重要性、必然性和迫切性形成共识，产生共振，进行深层次探讨，多层次协作，全方位开展，尽早、...
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摘要： 多媒体课件是利用多媒体计算机把文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来的辅助教学软件。它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学...
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9. 育人之道 攻心为上摘要： 教育光靠一颗爱心是远远不够的，还需要有一定的谋略。一切学生工作的核心思想，应该是“只可智取，不可强攻。攻城为下，攻心为上”。“强攻”虽然容易取胜，但副作用是不可小觑的：学生大多数表面垂首就范...
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10. 给数学课加点“语文味”摘要： 数学王圈有抽象的概念，深奥的定理，繁琐的公式。如何让我们的学生理解和掌握呢？我们必须明白任何一门学科都不是孤立存在的．它往往涉及几门甚至多门学科的知识。因此，在数学课里我们不妨熬制一种特殊的...
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摘要： 肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材（下文简称新教材）在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始，新...
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12. 我是这样教《画平行线》的摘要： 《画平行线》的内容安排在《垂直和平行》、《画垂线》后，是四年级学生学习作图的内容，是画平行四边形和梯形的高的基础。教材是通过示意图来介绍平行线的画法，没有说明为什么这样画，也没有总结画平行线...
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摘要： 前苏联数学教育家斯托利亚尔说过：“数学发展史给我们提供了关于数学概念、方法、语言发展的历史道路的重要信息，它常常指示我们在学校教学中形成和发展这些概念、方法、语言的途径。”数学史是学习数学、...
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14. 初中数学解题有效性之我见摘要： 教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。初中数学的有效...
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摘要： 中学生的创新思维，主要体现在学习过程中善于独立思索、分析和解答问题，能广开思路，善于联想，摆脱习惯性思维的束缚，思维具有跳跃性和发散性，有勇于探讨与大胆猜想的创新精神。法国教育家第斯多惠曾说...
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16. 孩子 我与你们一起成长摘要： 当一年级的班主任，每天生活在孩子们中间，与他们一起欢笑，一起探索，一起成长，随时要变换不同的角色，这不，下面就是“多变”的我—— ◆我成了他们的“救星” 下课后，我还没有离开教室，岳林从...
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摘要： 众所周知，数学是一门系统性强、逻辑严密的学科，各部分知识间的内在联系十分紧密。在教学实践中发现相当部分教师备课时，往往只关注本节课的知识点，忽略了了解它的知识基础及后续内容，不能很好地从整体...
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18. 连年有余摘要：
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19. 提高数学课堂教学有效性浅探摘要： 课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地。要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个“结”等待着我们去解。而课堂教学的有效性则是最关键的一个“结”。那么，如何打开这...
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20. 量联量变成比例 商定积定判正反摘要： 《比例》这一单元是小学阶段的重要内容和压轴章节，尤其是征反比例的意义》难教难学，已成共识。我在教学时引寻学生从抓关键词人手，找到突破口。通过比差异，揭示其中规律技巧，顺利直达目标，通过自己的...
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21. 《有余数除法》教学案例及反思摘要： 《有余数除法》是《表内除法》的延伸和发展，是学习多位数除法的基础。从教材看：内容抽象，概念性强。从学生方面看：学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀求商，而有余数除法不能直接从乘法口诀求商。...
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摘要： 《数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，……学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。...
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摘要： 在教学苏教版五年级（上册）《找规律》时，在引导学生经历盆花、彩灯、彩旗等规律的探索、发现、生成的完整过程之后，我引导学生运用规律解决问题。...
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24. 如何设计数学“生态化作业”摘要： 传统作业往往是以量取胜，缺少对学生个性、情感、兴趣、差异等的关照，致使学生学习负担过重，作业缺乏主动性，作业效率低下，无助于学生的真正成长。鉴于此，我们应当追求一种生态化作业的设计，让生态化...
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25. 闹春（摄影）摘要：
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摘要： 在复习期间，测试诊断、反馈讲评是常见的一种教学手段与形态。在实际教学中，普遍存在试卷讲评课不备课的现象。许多教师忙于改试卷，在讲评试卷时只简单地拿着试题一讲到底，...
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27. 让“错误”资源绽放“火花”摘要： 当代科学家、哲学家波普尔曾经说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。”近些年来，在多次研讨主题中，我们除了在聆听教师课堂教学设计及处理的同时，能否有效处...
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28. 分数乘除法应用题解题技巧摘要： 分数应用题虽然复杂多变，但不外乎这样两种类型：①a×几分之几或者÷几分之几；...
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29. 贴生活 重探究 促发展摘要： 新课标明确指出：“数学教学要紧密联系学生生活情境，从学生生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”要求学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生...
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摘要： 教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不可忽视的因素之一。多年来，“以本为本”是处理教材的基本原理，它限制了教师的思想，...
新课堂：数学版基本信息
| 刊名 | 新课堂：数学版 | 主编 | |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 《新课堂》杂志社 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1672-0401 | CN | 22-1221/C |
| 邮编 | 130012 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0431-86710 | 网址 | |
| 地址 | 长春市宽平邮局88号信箱 |
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