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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 张改娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  439
    摘要: 记忆在人类的生产生活中发挥着重要作用.中学时期是教育最重要的时期,随着年龄的增长,在教学的影响下,记忆发展特点也有变化.初中是一个过渡时期,在英语学习中拥有大的词汇量,也决定英语学习的好坏....
  • 作者: 牛秋菊
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  439
    摘要: 词汇是英语学习的重要内容之一,但是,中学英语词汇的学习现状并不乐观.作为中学英语教师,我们在词汇教学上要反复进行研究并做出实践.本文中笔者在实际教学中找到了英语词汇课堂上存在的问题,并找到了...
  • 作者: 常爱华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  440
    摘要: 中国是诗的国度,在中华民族几千年的历史文化长河中,古诗如一颗璀璨的明珠.古诗词文字精练,内涵丰富,意境深远,是浓缩的生活、写意的图画、流淌的音乐,是中华民族传统文化的精华.因此,古诗词是小学...
  • 作者: 程凤朝
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  440
    摘要:
  • 作者: 张有琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  441-442
    摘要: 识字教学是低年级语文教学的重要内容,是教学重点,更是教学的难点.这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大.本文中,笔者立足小学生自主识字的意识和习...
  • 作者: 郝月霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  442
    摘要: 让学生有一种想读的冲动,把时间用在点子上,此时无"言"胜有"言".当孩子们喜欢上朗读,学会了朗读时,课堂上便会不时地奏起一曲曲悦耳动听的歌.
  • 作者: 杨丽坤
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  442-443
    摘要: 传统课堂由于缺乏互动,教学效率极为低下.新课标要求教师要体现出学生的主体地位,这就要求教师要调动学生的积极性,鼓励他们积极参与课堂.教师可以创设生动的教学情境,为学生营造良好的学习氛围;要培...
  • 作者: 顾会娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  443
    摘要: 自学能力是指吸收、选择、储存、处理信息的能力.社会在发展,教育在改革,而在发展和改革过程中,数学的作用不言而喻.正所谓"授人以鱼,不如授人以渔",可见,教会一个人学习的方法,要比强行灌输更有...
  • 作者: 万君娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  443
    摘要:
  • 作者: 冷先宝
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  444
    摘要:
  • 作者: 郑春娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  444
    摘要: 导言课是整个中学历史教学中十分重要的一课,新一轮的高中历史课程改革,不仅打破了历史学科体系,而且没有顾及学科整体性的一般要求.教材的内容是以"模块"专题的形式呈现的,与过去的"通史"体迥异,...
  • 作者: 张娟娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  445
    摘要:
  • 作者: 吴伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  445
    摘要: 语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性.我认为首先要创设生动情境,让孩子乐在其中;以读为本,读出个性风采;调动多种感官,让孩子展现自我;放飞思维,让孩子在互动中学习;平等对...
  • 作者: 万静娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  446
    摘要:
  • 作者: 邬大伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  446-447
    摘要: 社会新闻和民生新闻作为两种不同的新闻类别,经常被新闻工作者或错误区分,或混为一谈.这不仅不利于记者高效的采写新闻,而且还易引发诸多方面的问题.本文试图通过对社会新闻和民生新闻的定义、特点、题...
  • 作者: 张丽丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  447
    摘要: 文章首先分析了通过培养学生写作兴趣来提升能力的教学方法,并总结现阶段小学语文写作教学期间存在的问题.其次重点介绍丰富素材与加强练习的教学模式,以及语文写作需要学生所具备的能力.将其应用在教育...
  • 作者: 应忠文
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  448-449
    摘要: 运用灵活多样的教学方式、方法,现代化的教学手段,多种方式的考查、评价方法对激发学生学习历史的热情、提高其学习历史的积极性和课堂教学效率有很大的作用.
  • 作者: 刘晓娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  449-450
    摘要: 在传统的识字教学的课堂中,主要是由教师去帮助学生归纳生字的结构、特点、读音、字义、组词,然后再通过反复的读写来强化记忆,学生是被动的接受学习,没有积极识字的热情和兴趣,没有自己的观察和发现,...
  • 作者: 杨德
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  450-451
    摘要: 课堂教学是英语教学的核心,课外教学是课堂教学的辅助.在高效教学创建为宗旨的新形势下,课内外的整合,利用合作、探究等学习方式,丰富学生的学习内容,拓宽学生的学习方式,在注重基础知识的同时,激发...
  • 作者: 孙静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  451-452
    摘要: "思辨性阅读","阅读"是关键,"思辨性"是方式方法,是要在阅读活动中,关注思维方式的培养与形成,培养小学生的思辨能力.
  • 作者: 刘静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  451
    摘要: 初中语文作为一门基础性学科,是初中生学好其它学科的基础.它直接影响着学生的总成绩,同时影响初中生语文成绩的一大模块则是写作.因此,如何把初中语文的作文教学落实到实处是当前初中语文教师需要解决...
  • 作者: 王丽娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  452-453
    摘要: 《语文课程标准》中明确指出:"中学阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文人文素养."语文人文素养,是学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力...
  • 作者: 郭建轩
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  453
    摘要: 小学语文新课程标准指出阅读教学是师生之间的双向互动,是师生共同参与、有效交流完成信息传递的过程.在阅读教学中,我们要改变传统陈旧的教学观念和方法,积极创设愉悦、宽松的教学氛围,努力让小学生参...
  • 作者: 屈晓静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  454-455
    摘要: 初中英语教学中一项重要的教学内容就是英语写作教学.英语写作是英语教学中非常重要一个方面.英语写作相比于其他方面的英语学习,不仅需要学生的英语基础知识和基本语言遣词造句的能力,更需要学生有写作...
  • 作者: 张高辉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  454
    摘要:
  • 作者: 班国辉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  454
    摘要: 初中语文教学大纲告诉我们,任何时候忽略和弱化语言文字训练,语文的教学效益就会大打折扣.初中语文学习就是要引领学生真正走进文本,品析好词佳句,触摸作者情感,学习语言、积累语言和运用语言,享受优...
  • 作者: 高俊芳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  455
    摘要: 课程改革的浪潮一天高过一天,任凭教学的创新,还是要回到学生学习作文的规律上来,回到母语教学的轨道上来,回到扎扎实实地用个性言语规范、准确、富有情趣地表达上来.惟有这样的创新,才有提高作文教学...
  • 作者: 刘绮红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  455-456
    摘要: 初中英语课堂教学过程中,听、说、读、写不仅是初中英语课堂教学中训练的最终目标,而且是英语教学中的重要手段.而听力是四项基本技能中必不可少的一部分,也是四项基本技能中最薄弱的一个环节.所以,在...
  • 作者: 都晓春
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  456
    摘要:
  • 作者: 王建玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年5期
    页码:  457
    摘要: 小学语文是一艘船,应该让她载着我们驶向更为广阔的大海,而不是领着学生到处摸哪里有几颗螺丝!于是,我开始了尝试--我要和孩子们共同寻找一条学习语文的幸福之路!

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