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江苏教育(中学教学版)2021年出版文献
出版文献量（篇）
3555
总下载数（次）
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总被引数（次）
1934
江苏教育(中学教学版)
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Secondary School Teaching of Jiangsu Education
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0.1652
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CN：
出版周期：
月刊
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3555
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 以"全球性大气环流"为例,介绍基于单元的高中地理问题式教学设计的三大策略:一是凝炼学科大观念,确立单元基本问题;二是师生共同探讨,开展"群、环、域"的问题设计;三是建构评价系统,综合评价学生...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 项目式学习是问题式教学的深化运用,其教学设计围绕项目的完成和真实问题的解决而进行,体现学科综合知识的应用,强调学习成果的展示与评价,注重教学目标达成情况,对动手能力和实践创新精神的提升具有促...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 基于主题的高中地理问题式教学,是紧紧围绕某一地理主题,以情境为素材,以问题为导向,以学生参与、经历、顿悟、生长为过程,以落实教学目标、促进地理素养提升为宗旨的教学方式.其设计策略包括:确定主...
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214. 赋予"问题式教学"时代意义刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 问题式教学是用"问题"来统领相关学习内容、引导教学进程的一种教学方式.这种教学方式由来已久.我国古语云"学起于思,思源于疑",唐代韩愈在《师说》中写道"师者,所以传道授业解惑也".在西方,古...
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215. 主题语境下的高中英语整体阅读教学设计策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 普遍存在的高中英语碎片化阅读教学限制了学生英语学科核心素养的发展,阻碍了《普通高中英语课程标准(2017年版)》的落地.本文梳理高中英语碎片化阅读教学现象,提出主题语境下的高中英语整体阅读教...
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216. 语用学视域下的初中语文知识教学刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 教师引导学生在具体的语用实践活动中学习语文知识,是学生语文能力形成的必要条件.本文从语用学视角,提出初中语文知识教学的策略.语用学融入语文教学,注重语文知识的谱系建构;倡导驱动型学习,在动态...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 整本书阅读融入项目化学习,能够推进学生在阅读中实现深度学习.项目化学习是强调成果导向、合作完成的综合性学习,要求教师根据不同课型采取目标引领的方式实施教学,开展宏观指导与细节展示,及时对学生...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 数学是一门研究数量关系与空间形式的学科,高中阶段的数学教学更注重两者的充分结合与发展.通过一个现象、两个话题、四个示例探索基于真实现象下"数量关系的精确刻画"与"空间形式的直观形象"深度融合...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 教材语篇是单元教学的重要内容,它的主题与单元主题高度一致,是学生学习语言、提升学科素养的重要载体.本文以译林版《英语》九上Unit 7 Audrey Hepburn为例,探究语篇教学中的主题...
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220. 核心素养视角下的初中历史单元整体教学刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 统编初中历史教材强调通过单元整体教学,实现历史课程目标、单元目标以及课时目标,进而涵养学生的学科核心素养.核心素养视角下的初中历史单元整体教学,需要将历史学科自身的逻辑结构整合成符合学生认知...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 设计了以问题为中心的"情境、模型、证据"整合教学模型,通过"原子的核式结构"教学实践,尝试将核心素养培养外显于"生活情境""问题探究""模型建构""证据推理",内隐于"情感升华"之中,借助课...
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222. 融合案例与问题的高中生物教学实践刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 在分析案例驱动与问题驱动学习的基础上,通过精选现实案例、精设逻辑性问题,探索高中生物案例与问题融合教学.教师应做到合理分配备课时间,转变学生学习方式,鼓励学生自主探究.
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223. 生活教育与美术学科核心素养的提升刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 教育的本质是从生活中汲取养分,生活即艺术.美术教学资源来源于生活,生活教育可以促进学生美术学科核心素养提升.基于生活教育的美术课可以从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等五个方...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 一、"水润教育"的提出 1.迈出校本课改步伐. 课改重在以人为本和教育的本位回归,追求办学品质的提升和育人方式的变革.学校文化是课程改革的立足点,反之又为学校文化奠定了基础,使学校文化的...
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225. "水润四五五"教学模式的内涵及关键策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 一、"水润四五五"教学模式的结构流程 "水润四五五"教学模式的关键词包括"四主""五合""五学"."四主"是基本理念;"五合"是实施策略;"五学"则是具体的教学程序,依据学科特点各有差异....
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226. 基于"五学"的语文课堂教学案例刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要：
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227. 水润教育:学校高品质特色发展的价值选择刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 一、文化引领——水润教育精神培育的核心价值 文化引领是学校高品质特色发展的核心价值选择.高品质的特色文化孕育着高品质的特色学校,学校特色文化创建的核心取向是聚焦提升师生生命发育的精神境界....
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228. 通过语文综合实践课发展学生核心素养刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 语文学科核心素养是学生在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质,语文综合实践课具有实践性、活动性、情境性,集思、辩、赛、议、读、写、说等语文实践活动于一体,能够调动学生学习兴趣,有效提...
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229. 用微课助力"章头"教学刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 苏科版初中数学教材中,每章的开头都单独设计了意义深远的"章头语、章头图和章头活动"(以下简称"章头"),它与一般数学教学内容不同,不是单独的课题,而是一章内容的指南.用好章头,可预先浏览全章...
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230. 指向高阶思维培养的三种阅读教学策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,培养学生的思维是阅读教学的出发点和落脚点.但是,在现实英语阅读教学中,仍存在着以"浅层阅读""被动阅读"为特点的低阶思维课堂情况.表现为:一方面,读...
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231. 深度学习视域下音乐教师的角色定位刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 深度学习视域下的音乐课堂,教师要从内容设计走向行为设计,关注学习方式的设计,用整体系统的教学策略促进学生深度学习,借助任务驱动促进学生主动发展,提升音乐学科核心素养.本文试探索音乐学科深度学...
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232. 指向"知行合一"的语文学科项目化学习初探刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年9期页码:摘要： 语文学科项目化学习是围绕核心知识构建知识图谱,驱动学生探究学习,将学科的"知"和课程的"行"融通在语文学习的综合性和实践性之中的学习方式.其目的在于强化认知学习,注重活动实践,创新学习方式,...
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233. 课后延时不是课堂教学的延时刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要： 课后延时服务是"双减"目标落地生根的重要举措,各地正在全面展开.眼下,课后延时服务多为整班建制,主要形式和内容仍然是教师督促学生完成课后作业、帮助学生围绕课堂教学内容"填塘补缺".这样的课后...
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234. 声音刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要：
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235. 品读刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要：
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236. 人物介绍刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要：
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237. 教育戏剧促进素养时代的课堂转型刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要： 普通高中育人方式变革的关键在课堂转型.教育戏剧是一种运用戏剧元素和戏剧方法来培养"全人"的教育方式,它在生命体验、课堂样态、素养评价等方面具有独特的育人价值.教育戏剧促进课堂转型的路径为建构...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要： 教育戏剧注重学生的全员参与、表演过程的生成,能让学生全身心地参与学习,对身心分离的传统课堂具有重要的借鉴意义.将戏剧方法应用在化学学科的复习教学中,有利于教学活动的开展以及教学目标的实现,为...
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239. 教育戏剧融入研究性学习活动的策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要： 当前实施研究性学习的主要问题表现为学习目标不合理,学习情境不适合,评价实施不完善.基于具身认知理论,我们发现身心分离、情境脱离、心智割裂是影响研究性学习开展的深层因素.将教育戏剧融入其中为研...
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240. 构建教育戏剧课堂的评价体系刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2021年12期页码:摘要： 课堂评价的核心在于发挥其激励和反馈作用,教育戏剧课堂评价应以人为本,明确课堂评价标准;以评助教,不断创新课堂评价方式;师生合作,共同参与课堂评价过程;关注心灵,全面建构课堂评价体系;从认知和...
江苏教育(中学教学版)基本信息
| 刊名 | 江苏教育(中学教学版) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
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