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数理化学习(教育理论)期刊
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数理化学习(教育理论)2013年第6期出版文献
出版文献量(篇)
6473
总下载数(次)
7
数理化学习(教育理论)
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投稿
SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨,探索不同层次的教育特点和规律,努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
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6473
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目录
1.
浅谈化学平衡常数攻略
作者:
陆琴
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
3
摘要:
化学平衡常数是很多新课标中的重点内容,它也是一直以来高考命题的热点和考点,在新课标中该考点也成为了考察的重点,这类题型的综合性较强,知识网络的覆盖面也较广泛,这样就对解题提出了更高的要求.本...
2.
“轴对称与轴对称图形”教学片断赏析
作者:
顾爱华
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
6
摘要:
3.
数学课外作业的管理和落实探微
作者:
吴雨来
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
12
摘要:
4.
高中数学教学中学生思维的养成与创新
作者:
徐键
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
19
摘要:
数学思维是在深刻理解概念的基础上,了解新的数学概念引入的理由和动机,运用归纳类比、转化归纳、概率统计等思维的数学思想,让学生将一个具体的问题理解为纯粹的数学问题的过程.高中生的数学思维养成对...
5.
浅析分层教学在初中数学教学中的运用
作者:
王金秀
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
23
摘要:
数学是一门具有实用价值的学科.在初中阶段,学生通过学习掌握了一定的数学基础以及一些解题技巧,而且学生各方面的能力都有了很大的提高,但是每个学生的学习能力有所差异,学生的数学成绩也有高有低.因...
6.
中学物理教学中学生情感、态度、价值观的培养
作者:
许宁兵
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
27-28
摘要:
中学物理教学在情感、态度、价值观方面具有极强的育人价值,是实施素质教育的良好载体.在某种程度上讲,对学生进行情感、态度、价值观方面的教育比传授科学知识更重要,因此教师在物理教学过程中要强调学...
7.
加快初中物理实验改革培养创新能力人才
作者:
张波
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
32
摘要:
对于我国当前物理教学开展的阶段,物理是以实验为基础的一门学科.尤其对于初中物理教学来说,实验会大大增加学生对于物理学习的浓厚兴趣.同时也使学生增强了实践动手能力.
8.
新课程下初中化学的教学模式创新与实践
作者:
王巧云
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
37
摘要:
教师作为新课程条件下新课堂的建设者和设计者,教师在充分理解新课程理念的基础上,结合化学学科的特点和学生实际情况,对新课程教材内容进行适当的取舍、增删,突出核心知识,优化教学内容,依靠自己的智...
9.
浅谈在高中化学课堂教学中创新思想的渗透
作者:
仲东曦
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
38
摘要:
化学对于高中的学科是一门重要的学科.不仅是化学所学到的实践能力,同时也是思维灵活跳跃的一门学科.现在的化学教学课堂中,对于学生自主学习能力的提高,实施教学课堂情境教学法的运用,还有利用实验与...
10.
浅议化学实验在素质教育中的作用
作者:
钟文军
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
40
摘要:
11.
增强数学趣味性,让课堂更有生机
作者:
施列坤
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
41
摘要:
12.
初中学生数学课堂探究能力的培养
作者:
刘东超
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
45
摘要:
13.
简析高中物理教学中如何优化课堂设计
作者:
刁小琴
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
46
摘要:
新课程改革在高中物理课程中也做了适当的调整,对于高中物理来说,顺应新课程的改革形式,加强自主合作探究学习是广大高中教师迫切需要解决的问题.因此,高中物理教师在进行物理教学的时候就需要在教学方...
14.
初中物理教学追求课堂效益最大化之策略研究
作者:
苏建军
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
47
摘要:
新的课程标准要求我们的物理教学要在遵循有效教学理念的基础上寻求课堂效益最大化,这对我们每个教师而言是提出了新的课题.本文作者结合自身的教学实际所谈论的课堂效益的最大化值得我们去思考、研究甚至...
15.
初中数学教学中巧设比喻例析
作者:
王长根
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
57
摘要:
16.
初中物理教学中要重视辨证思维能力的培养
作者:
沈伟
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
59
摘要:
17.
例谈初中物理尝试探究教学策略
作者:
朱丽萍
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
61
摘要:
新时期,在初中物理教学中,教师应该采用探究式教学方法,提高学生学习兴趣,培养学生的创新能力以及良好的思维能力,增强探究意识,让学生在不断地探究过程中对物理学习产生一定的兴趣,提高学生学习效率...
18.
浅析新课程下初中物理教学的误区
作者:
王爱明
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
66
摘要:
随着《新物理课程标准》的颁布实施,教学模式发生了重大变化.这些变化应该说绝大部分是好的,但是部分教师在教学中,过分注重新的教学模式和方法,使得物理教学走向了误区.因此,如何走出误区?是我们物...
19.
让反思成为上好化学课的动力
作者:
刘厚安
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
69
摘要:
20.
化学教学中的“身教”体现
作者:
叶韵
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
70
摘要:
21.
浅析初中化学实验教学的加强与完善
作者:
牛利林
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
71
摘要:
初中化学实验教学是中学生获取直接的化学信息的重要途径,也是培养学生的思维方式、动手能力和实事求是的科学态度的重要手段.化学实验教学,是整个中学化学教学体系的重要组成部分.一个地区中学化学实验...
22.
高中化学教学中的问题及对策分析
作者:
罗兰
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
74
摘要:
高中化学作为高中阶段的基础学科,其教学质量和教学效率一直是社会关注的焦点,特别是在新课程改革逐步实施的今天,高中化学教学过程中出现了很多的问题,怎样才能够有效的将这些问题进行解决是一个重要课...
23.
浅析高中化学有效教学方法
作者:
王学美
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
75
摘要:
高中化学有效教学是高中化学教师一直以来的奋斗目标和努力的方向.如何做好高中化学的有效教学工作也是本文的探究重点.在下文中笔者将根据自身经验分别从三个方面进行方法的探究.
24.
多媒体在化学教学中的优越性
作者:
傅寒明
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
79
摘要:
媒体作为一种新的教学手段,有着其他教学手段无可比拟的优越性.多媒体辅助教学能将抽象的内容形象化,静止的内容动态化,具有表现力丰富、信息容量巨大、交互性较强、共享性好以及可以减轻教师工作量等特...
25.
开发趣味物理实验,激发学生学习兴趣
作者:
吴宏彪
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
81-82
摘要:
26.
动手实验,提高兴趣
作者:
黄解秀
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
82
摘要:
27.
例谈化学实验在化学教学中的重要作用
作者:
余秀芬
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
84
摘要:
当今化学教材尤其重视并强化实验教学,强调教师在教学中应充分发挥化学实验的功能,尽可能地让学生多观察实验,多动手操作,以此来完成课标所述的教学目标,让学生品尝到化学学习的乐趣,提高学生化学综合...
28.
例谈小学数学复习
作者:
石杰
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
91
摘要:
小学毕业复习不是一个回忆过程,而是要引导学生吸收知识和消化知识以及强化知识技能的过程.也是不同层次的学生在复习中得到不同发展的过程.所以再数学复习就是一个实现有效教学再创造的过程.
29.
让学生在体验中建立数学新概念
作者:
王志海
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
92
摘要:
体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识.体验性是现代学习方式的突出特征.数学教学只有通过学生探索发现,在发现中体验,认知、情感、技能、态度才能协同发展.
30.
浅谈小学数学应用题教学方法
作者:
陈敏 陈茂芳
刊名:
数理化学习(教育理论)
发表期刊:
2013年6期
页码: 
96
摘要:
应用题教学是小学数学教学的重要组成部分.由于教学方法不科学或者不得当,使得应用题教学成效甚微.为此,加大教学创新力度,增强教学实效,成为应用题教学事业发展的必由之路.
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