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小学教学设计(数学)2021年出版文献
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小学教学设计(数学)
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XiaoXueJiaoXueSheJi
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181. 落实"四基"目标感悟数学思想方法刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年6期页码:摘要： 《数学课程标准(2011年版)》将"使学生获得数学的基本思想"作为数学课程总目标的"四基"之一,强调了数学思想方法的重要性.数学教学不仅承载着知识、技能的传授,还应该让学生在学习中感悟到知识...
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182. 课程核心概念不应"被虚化"刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 在很多教师的教案里,总能看到诸如"发展学生的空间观念""培养学生的推理能力"等目标描述.然而,走进课堂现场,则很难看到"空间观念"得以重视、"推理能力"正在落实的迹象……就这样,像空间观念、...
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183. 以"核心问题"引领学生深度学习刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 所谓核心问题就是指中心问题,是教学过程诸多问题中最具思维价值、最有利于学生思考及最能揭示事物本质的问题.围绕着核心问题,学生思维就有了聚焦点、有了主线,思维活动就会体现出连贯性、层次性和整体...
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184. 小学生推理能力培养的三个阶段刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 《数学课程标准(2011年版)》明确指出:"推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中.推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式."推理作为学生数学学习的一个基本能力,...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： [教学内容] 浙教版二年级下册第35、36页. [教学过程] 一、情境创设,提出问题 1.提出问题. 师:今天,吴老师要带领大家来做一个"百变立方体"的实验,看到"百变立方体",你...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 在一次和新思维教育科学研究院共同开展的教研活动中,我们连续听了几节《倍的认识》,课后感觉到学生学习"倍"有点困难,根本原因在哪里呢?经过与教研员的讨论,认识到主要原因有三点. 第一,认识"...
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187. 解构建构重构——《角的度量》教学与评析刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 角的度量是继长度之后几何度量的第二个教学阶段,是发展学生空间观念的重要学习内容与载体.长度与角度虽然都隶属于图形的测量领域,但两者在测量方式、思维结构上存在较大差异.基于学生空间观念发展与度...
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189. 整合与拓展:使习题更有生长力刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 2020年11月19日,周四 今天教学了《梯形的认识》一课.中午和学生一起讨论了人教版四年级上册"练习十一"中的几道习题.当讨论到图1这道习题时,以往教学的情境就自然地浮现在脑海中,这让我...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 课堂教学不应一成不变总是一个频率,而应如同一首乐曲抑扬顿挫.简单地说,我们课堂中的节奏应该是不断变换的,有重有轻、有快有慢. 心理学家在观察、研究后得到了儿童注意力稳定性持续时间的统计数据...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： [教学内容] 人教版二年级上册第三单元第一课时. [教学过程] 一、谈话激趣,旧知引入 师:今天,老师给同学们带来了几位你们熟悉的老朋友,大家想见一见它们吗?它们是大家认识的"平面图...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： [教学内容] 人教版二年级上册第三单元第一课时. [教学过程] 一、游戏激趣,感知"角" 师:同学们,我们来玩个游戏怎么样?瞧(拎出一个黑袋子),我请一位同学把手伸进袋子里摸一摸,猜...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： "角"是义务教育阶段"图形与几何"部分学习内容的重要基础.现行的人教版小学数学教材分两段教学,第一阶段是二年级上册初步认识角;第二阶段是四年级上册角的再认识.关于角的定义,一般有静态和动态两...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 20世纪80年代,几何图形运动的内容大幅度进入欧美各国的小学数学课程,原因是学生在生活中常常有机会接触翻转、平衡、旋转并积累了有关的经验.我国在21世纪的数学课程改革中,也将此内容纳入到数学...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 《分数的意义》是在学生学完了整数和小数的基础上进行的学习,也是分数的再认识.本堂课的学习是对分数的深入学习和探究,教学目标为认识单位"1"、概括出分数的意义、较完整地建立分数的概念,是由感性...
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196. 让两位数乘两位数的练习更有趣刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 为进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生良好的运算能力,我设计了求"最值"进行两位数乘两位数的有趣练习. 一、根据题意,编写算式 用2、5、4、8 这四个数字组成两个两位数,这两个...
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197. 帮助学生理解"满十进一"刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 学生对两位数加一位数进位加法中"满十进一"的理解有难度,可以通过以下教学环节让学生感受"满十进一"概念的形成过程. 一、问题呈现 摆一摆:用小棒表示出24+9.学生思考:你准备把哪些小棒...
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198. 通过"称一称"进行质量估计刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 怎样通过称一称更好地进行质量估计,进一步培养学生的估算能力呢?可以安排以下教学活动. 课前准备:每人带1个苹果,四人小组准备一个秤. 一、唤醒经验 1.掂一掂:学生用手掂一掂带来的苹果...
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199. 探索三角形的内角和等于180°刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 一、分析特例,猜想规律 1.分析特例,提出问题.让学生拿出一副三角尺,同桌互相说说每块三角尺上各个角的度数,并计算每个三角形的内角和.问:由此联想到什么?引导学生提出问题:任意一个三角形的...
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200. 巧添辅助线计算组合图形的面积刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 在解决组合图形面积时经常用到添辅助线的方法,如何借助辅助线让组合图形面积的计算更有效,可以这样设计教学过程. 1.通过添辅助线将不规则图形分割成规则图形. 出示图1,要计算这个图形的面积...
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201. 借助GeoGebra复习立体图形的体积刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 立体图形体积的复习可以借助GeoGebra几何软件来进行. 一、操作——创作立体图形 引导学生回顾已学过的平面图形面积计算方法(图1),进一步思考:如何利用这些平面图形创作出立体图形?学...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 《负数的初步认识》在苏教版中仅出现在五年级上册第1～5页中.纵观苏教版小学数学12册教材内容,对于负数这一知识之前没有,之后也没有涉及,仅此5页组成一个单薄的独立单元.在五年级之前,学生接触...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： [教学内容] 北师大版三年级上册第8页. [教学过程] 一、谈话导入,提出问题 师:同学们,我们在坐船时要注意哪些事项呢? (学生自由说一说,预测学生会说到注意安全、防止溺水、不能...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： [教学内容] 人教版五年级上册"用数对表示物体位置"的拓展. [课前慎思] 在一次练习参阅时,发现下图的题目很有研究价值,既可以作为"位置"单元的复习,又可以用来拓展"数对"的知识.该...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： [教学内容] 北师大版四年级上册. [教学过程] 一、思考引领,开启认知 师:同学们,数学是需要我们去发现、探索的,来看微视频(播放微视频),你发现了什么? 生:点动成线,线动成面...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 一、教学实录 1.情境引入,无缝对接. 师:这是一架天平,旁边是一些砝码.现在有20克、40克、50克、70克、80克物品各一件,把它们全部放在天平上,想一想,怎么放能使天平左右平衡?
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 数学思想是解决数学问题的重要法宝,小学数学教材文本中蕴含着丰富的数学思想.而小学阶段的教学,教师往往只注意知识的学习和积累,并未重视对这些知识起到联系作用的思想方法的掌握,这对学生数学后继学...
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刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 笔者有幸聆听了特级教师周卫东一节精彩的观摩课——《用数对确定位置》.大气智慧、灵动自然、高效质优的课堂教学给笔者留下了深刻的印象.好课是有余味的,再次观摩课堂教学视频,细细品味,作出如下思考...
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209. 渗透变中不变思想提升数学抽象能力刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 在学习数学或用数学解决问题的过程中,会面对千变万化的对象,在这些变化中找到不变的性质和规律,发现数学的本质就是变中不变的思想.变中不变是数学抽象派生出的数学思想.渗透变中不变思想有利于学生体...
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210. 数学教学中数形结合思想的渗透刊名： 小学教学设计(数学)发表期刊： 2021年7期页码:摘要： 小学生数学理解能力有限,遇到的数学题目类型较多,既有复杂图形的数学题,用常规的图形方法来解题则会很复杂,效率很低;也有难以理解的数字题,尤其是数学运算,没有生动形象的图形对照参考的话,学习起...
小学教学设计(数学)基本信息
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