中学课程辅导(江苏教师)期刊
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中学课程辅导(江苏教师)

ZHONGXUE KECHENG FUDAO
曾用名: 中学课程辅导(教师版)

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出版周期:
月刊
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  • 作者: 王超
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  73-74
    摘要: 学生手里语文辅导用书泛滥,鱼龙混杂,对学生学习造成了一定的冲击.预习的肤浅,课堂的浮躁,作业的随性,教学有效性得不到保证,学生咀嚼文本的能力得不到提高……这些产生一系列的负面效应.本文从教师...
  • 作者: 田原
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  75
    摘要: 本文认为高中语文诗歌教学应从以下几方面入手:1.注重朗读,以读促情;2.重视积累,熟能生巧;3.鼓励发现,提倡感悟;4.发散思维,驰骋想象;5.培养情感,着眼现实.
  • 作者: 张令松
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  76
    摘要: 本文从形成互动的交际模式、选择恰当的教学方法、组织优化的评价反馈、拓宽训练的多种途径四个方面探析了小学语文口语交际教学可采用的有效途径.
  • 作者: 朱雪芬
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  77
    摘要: 在写作教学中如何激发学生写作兴趣,帮助学生克服作文畏惧心理呢?本文从将作文课转型为“日记“周记”课、利用多媒体手段和教师撰写下水文这三个方面谈一谈激发学生写作兴趣,帮助学生找到克服作文畏惧心...
  • 作者: 董文芳
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  78
    摘要: 生活中处处有数学,学生要把学数学和生活体验结合起来.教师可以通过提炼“生活化”素材,丰富教学模型;创设“生活化”情景,组织学生交流学习;提供“生活化”问题,进行练习实践;布置“生活化”作业,...
  • 作者: 孙卫琴
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  79
    摘要: 当今,人们因为不尽相同的理由学习英语,而在校的学生一年又一年因为考试而在苦学英语.这带来了两个后果:一方面应试教育使得学生变得实际,追求多做题多学语法的速成方式,语言成了和交流无关的东西;另...
  • 作者: 郑艺
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  80
    摘要: 课堂是我们展开教育教学工作的主阵地,而课堂提问是教师实施课堂教学必不可少的教学步骤和环节.但是在高中地理课堂教学实践中,我们会发现很多课堂提问价值不高、提问效果不佳.师生问答交流看似热热闹闹...
  • 作者: 阎毅明
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  81
    摘要: 教学语言是教师进行教学工作最主要的教学手段,生动、形象、有感染力的语言能够调动学生的主观能动性.然而作为语言教学辅助手段的体态(如点头、接头、手势、眼神、表情等)却常常被忽视,本文通过具体的...
  • 作者: 杨卫忠
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  82
    摘要: 本文以汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》为例,力图将中学作文教学与教材中的课文解析相结合,用课文来指导作文,将对课文的分步解析与写作的分步教学一一对应,引导学生在作文练习中,多向课本中的经典学习,从...
  • 作者: 曹忠
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  83
    摘要: 目前的体育课堂让众多的学生没有了乐趣和参与的兴致,体育课和他们头脑中的“一种欢乐的、玩的体育课”之间的差距太大.究其原因,课堂教学评价体系是形成这种“厌学”现象的重要原因.
  • 作者: 肖观秀
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  84
    摘要: 人文素养是素质教育的重要目标,在语文教学中注重学生人文素养的培养对于丰富学生健康的情感内涵,提升学生的精神境界,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情...
  • 作者: 周继平
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  85
    摘要: 随着十八大的召开,十八大提出的重要精神和指示开始在全国各行各业得到了良好的贯彻与执行.梁启超曾经说过,少年强则中国强,青少年关系着国家的未来,所以青少年的教育尤为重要.向初中生传达十八大精神...
  • 作者: 祝志军
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  86
    摘要: 本文通过中职《计算机网络构建》社会实践活动案例及反思,探讨了如何开展社会实践活动来提高中职学生素质的重要问题.
  • 作者: 李金花
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  87
    摘要: 历史影视作品作为重要的中学历史课程资源,对于激发学生学习历史的兴趣,拓宽学生的知识面,培养学生的形象思维能力,加强情感态度和价值观教育发挥着积极的作用.本文分析了历史影视作品应用于高中历史教...
  • 作者: 李心旺
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  88
    摘要: 本文从网络协作学习环境的构建和《有效获取信息》案例入手,结合教学实践,探讨了在中学信息技术课程中运用网络技术架设学习型网站的形式来改变传统教学模式,培养学生自主学习能力.
  • 作者: 樊轶逾
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  89
    摘要: 新的体育课程标准关注的是满足学生的需要,激发学生的兴趣爱好,重视学生的情感体验,促进学生的全面发展.基于投掷教材的特点,结合学生生活中常见的事物,我以投掷废弃的电动车胎圈为教材进行教学,以此...
  • 作者: 丁小芹
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  90
    摘要: 本文通过一些例子和一些高考题,从数量的极端化、元素的特殊位置、图形的特殊情况等方面来探讨极端思想在解题中的一些用法,以此来扩展同学们的解题思路,培养同学们的创新思维.
  • 作者: 赵军华
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  91
    摘要: 在高中数学命题教学中运用导学案,对于充分发挥学生的主体作用,提高学生的自主学习能力,加快教师教学观念的转变有着十分重要的作用.本文主要分析了导学案在高中数学命题教学中的重要性,并对导学案在高...
  • 作者: 施辉
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  92
    摘要: 本文针对中学历史教科书中有关垄断内容的表述,回答了什么是垄断,什么是商业垄断,什么是垄断组织等同题,指出垄断作为一种经济现象,由来已久,具有鲜明的阶段性特征.教科书的叙述并不矛盾,但是需要厘...
  • 作者: 林琳
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  93-94
    摘要: 本文以问题导学的方式,与同学一起探讨分析了杨绛先生的“愧怍”《老王》,引导学生深入分析杨绛先生认为“愧”的原因,引领学生向着这坚忍善良的国民精神学习.
  • 作者: 高红青
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  95
    摘要: 课文切入点不同,课堂气氛和教学效果也截然不同.课文不同,切入点的选择也千变万化.但无论哪篇课文,我们都必须着眼于学生学习兴趣和积极性的激发与调动,着眼于文本的深度解读与开发,着眼于教学环节的...
  • 作者: 左郁
    发表期刊: 2013年6期
    页码:  96
    摘要: 交互式电子白板为小学数学教学提供了一种充实、启发与激励的交互式的教与学解决方案.我们可以利用电子白板完成呈现、展示、互动、合作、交流,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂的...
  • 作者: 辜伟节
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  3-5
    摘要: 教研员专业发展水平的高低直接关系着基础教育教学质量的高低,关系着中小学教师专业化发展的进程,关系着基础教育课程教学改革的成败.为适应教育变革时代对教研工作的期盼与需求,教研员需要选择正确的专...
  • 作者: 王奕飞
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  6-7
    摘要: 人文教育是以培养人文精神为目标,把人类优秀的文化成果通过知识传播、环境熏陶等方式,使其内化为受教育者做人的基本品质和基本态度.我们通过实施人文德育、打造人文课堂、构建人文课程、追求人文管理、...
  • 作者: 田应利
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  8
    摘要: 系统与要素辩证相依.教师共同体释放的正能量往往能积聚教师的个体优势,扎实推进集体备课,形成多元化教学评价体系,构建统一的教学模式,加速青年教师的业务成熟,实现集成化教学.
  • 作者: 朱惠华
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  9-10
    摘要: 本文以提升幼儿园师资队伍水平为出发点,通过一课三研、沙龙研讨、追忆反思和师徒共进等活动,组织教师实践反思、交流分享,促使教师在反思和学习活动中体悟并不断成长,切实提升教师业务能力,提高教师师...
  • 作者: 盛颖
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  11
    摘要: 本文从角色互换,体验乐趣;以爱育人,以情感人;畅所欲言,教学相长;评价方式个性化、多样化这四个方面探讨了在音乐教学中建构和谐师生关系的有效方式.
  • 作者: 严凤
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  12
    摘要: 笔者通过对自己在教学实践中遇到的一些课堂实例的分析,提炼出生成性课堂“生成点”出现的一般规律,并对生成性课堂中教师适时“引领”的有效性进行了探索.
  • 作者: 高建东
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  13-14
    摘要: 教师应以平和的心态、理智的方式对待错误的存在,要善于捕捉和运用教学中的各种“错误”资源,大力挖掘其潜在的教育价值,抓住教育契机,认真反思学生出现错误的原因,让“错误”促进学生的学习,让错误变...
  • 作者: 赵满丽
    发表期刊: 2013年7期
    页码:  15
    摘要: 本文结合笔者自身的教学经验,分析了正确对待学生、有针对性地教育学生尤其是学困生的方法.

中学课程辅导(江苏教师)基本信息

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