话题小引

• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

●历史,本来是活生生的、多姿多彩的、有灵有性的、日新月异的、生动嬗变的;教育,本应是活生生的、动态可变的、开放生动的、思辨探究的、质疑创新的。所以,我《中学历史教学参考》早已向人们发出“心灵的呼唤”,倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育,紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至创造,主张以“传承”与“创新”互动为契机,深刻认识人类文化遗产,竭力张扬人文精神和科学理念,欲使久罹冷落的“历史”真正体现其作为“全世界的思维活动”的理论价值和实践价值。●冷落乃至削弱历史教育,对我社会将危害多多,本刊已为此呐喊多年。改变历史教育窘境,非靠历史教育工作者自身努力不可,当务之急是,无论在观念上还是在实践上,都必须大刀阔斧刨除凝固的、封闭的、教条的、盲从的、僵死的种种长期危害教、学、考健康发展的顽疾。只有这样,我们的教育环境才能逐步改善,才能以“人”为本,才能最终有利于人的健康成长;我们的历史教育才能日臻“活生生”,才能以“人文”为本,才能最终有利于社会进步。本刊“商榷与正误”专辑,仅仅是应时而生的举措之一,按诸吾人吾刊所倡导的教育理念,势所必至,理有固然。●然而,究竟,我们怎样做才能正确地认识历史?究竟,我...