浅谈数学课的结尾

• 作者: 李梦虎
• 来源期刊: 中学数学研究
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2001,（2）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

从目前的教育现状来看,教师们往往只重视新课导入的设计,而相对忽视了如何设计结尾的思考,常常是草率了事,给人以"虎头蛇尾"之嫌,影响整个教学过程的效果.如果说巧妙的导入能引发学生兴趣,燃起智慧的火花,开启思维的闸门的话,那么恰到好处的课尾小结,则起到画龙点睛,承上启下,回味无穷的作用.它既能促使学生把数学认知结构变得更加完善,同时又让学生在每堂课的结束阶段,仍保持浓厚的兴趣,以便更好地巩固课堂教学效果.现对课尾小结的大体形式作些探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李梦虎		2	0	0.0	0.0