内容分类,区别施教--《药理学》理论教学改革体会

• 作者: 朱江 蔡德海 谢文利
• 来源期刊: 山西医科大学学报（基础医学教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 分类 教学改革 方法 药理学
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 所属期刊栏目: 教学改革及教学法研究
• 页码范围: 9-9,11
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 2398字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1450.2001.01.007

摘要

为贯彻"精讲多练"和培养学习能力的原则,学生自习时间增多,理论授课学时减少,因此,按过去的教学方法,不能完成理论授课任务.为了在有限的时间内,较好地完成"大纲"规定的教学内容,让学生了解<药理学>全貌和掌握药理学基本知识、基本理论,我们把教材内容划分三类,用不同的教学方法施教.第一类为重点、难点的章节.采用课堂讲授的方法进行传授.第二类为重点、难度较小的章节.这部分内容,设计成实验,归入实验课,让学生通过实验课学习理论.第三类为非重点章节.这部分内容由学生自学掌握.放弃单一的教学方法,采用"目标教学法"、"实践升华为理论"法、"直观教学法"、"提问教学法"等,活跃课堂气氛,提高授课效率.通过教学改革,不但较好地完成了"大纲"规定的教学内容,学生的学习能力、动手能力也明显提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢文利	武警医学院药理学教研室	56	523	14.0	20.0
2	朱江	武警医学院药理学教研室	28	423	9.0	20.0
3	蔡德海	武警医学院药理学教研室	14	313	6.0	14.0