浅谈小学数学课堂教学中“悬念”的设置

• 作者: 纪雪珍
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 文学
• 关键词: 悬念 追求 创设 产生 感知
• 年，卷（期）: 2002,（10）
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 分类号: I207

摘要

“悬念”作为一种学习心理机制，是由学生对所解决问题未完成感知不满足而产生的，而教学中，适时地创设“悬念”，将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索，追求知识的心理需求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	纪雪珍		1	0	0.0	0.0