论化学教学中学生得出结论能力的发展

• 作者: 郑长龙
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 得出结论能力
• 年，卷（期）: 2003,（7）
• 所属期刊栏目: 专论
• 页码范围: 11-14,25
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 字数: 6805字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2003.07.005

摘要

认识、理解、实践科学探究,是当前推进化学新课程的一项重要工作;要想使学生科学探究能力的发展真正落实到实处,就必须对科学探究能力的构成要素进行精细化研究.基于发展科学探究能力与提高学生的科学素养、得出结论能力与科学探究能力之间的关系,本文认为,得出结论能力是一项重要的化学教学目标.文中对化学教学中结论的含义及其多种具体表现形式进行了探讨,认为,化学教学中"结论"的含义已经发生了变化,不再仅仅是过去意义上的认知性结论,而且,还包括在观念、情感、态度与价值观方面的体验性结论.文中认为比较与分类、归纳与概括、体验等是得出化学结论的基本方法,并对化学教学中发展学生得出问题能力的教学策略进行了探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑长龙	东北师范大学化学学院	122	893	16.0	25.0