护理程序教学方法探讨

• 作者: 兰萌 简雅娟
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 护理程序 教学方法 护理评估 护理诊断
• 年，卷（期）: 2003,（5）
• 所属期刊栏目: 卫生高等职业教育
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G712|R-42
• 字数: 2174字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2003.05.022

摘要

目的:探讨教学方法对护理程序教学效果的影响.方法:将同一年级护理专业学生随机分成两班,分别采用"先实践后理论"和"先理论后实践"两种方法讲授护理程序内容,并对测验成绩进行比较.结果:1)0111班、0112班护理评估、护理诊断测验成绩无差别;2)A班、B班护理评估、护理诊断测验成绩无差别;3)A班、B班测验成绩分布存在差异;4)A班、B班护理诊断掌握情况存在差异.提示:1)如果只要求初步掌握护理程序有关知识和对常见病例使用护理程序,两种教学方法都可以选用;2)以掌握护理诊断为重点的教学用后一种方法较好;3)如果采用"先实践后理论"的方法,应注意对个别学生的针对性辅导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	兰萌	天津医学高等专科学校护理系	13	39	4.0	5.0
2	简雅娟	天津医学高等专科学校护理系	27	195	6.0	13.0