教师专业化:课程改革与"校本行动研究"

• 作者: 李国霖
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化 课程改革 校本 行动研究
• 年，卷（期）: 2003,（6）
• 所属期刊栏目: 课程研究与开发
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G45
• 字数: 4676字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2003.06.007

摘要

中小学教师专业化是世界教育发展的潮流和趋向,也是我国基础教育课程改革成败的关键要素.目前我国中小学教师的专业化水平相对低下,对实施课程改革、落实其目标有很多的不适应,其主要原因就是以往教师职前职后教育存在很多非专业化因素."校本行动研究"能有效地解决过往教师培训模式中的多种非专业化因素,应该成为在职中小学教师提高专业化水平的主要培训模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李国霖		35	75	5.0	8.0