学习主体的认知差异与第二语言习得

• 作者: 莫运国
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 关键词: 认知方式 第二语言习得 外语教学 因材施教
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 所属期刊栏目: 应用语言学
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: H3
• 字数: 5860字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2004.01.001

摘要

学习主体的认知差异是影响语言教学的一个重要因素.本文从心理语言学和第二语言习得的角度对三组不同的认知方式与语言学习的关系进行研究.研究结果表明,在语言学习中,具有不同认知风格的学习者往往采用不同的学习策略.因此,在外语教学中,教师应选择适合于学习者认知方式的教学方法,真正做到因材施教.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫运国	湖南省衡阳师范学院外语系	1	35	1.0	1.0