探究的“度”——“组合图形面积计算”教学案例与反思

• 作者: 李国娟
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: “组合图形面积计算” 教学案例 教学反思 小学 数学教学
• 年，卷（期）: jykyltjsb_2004,（9）
• 页码范围: 56
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

[案例]在教学组合图形面积计算时,我安排了一个探究的过程,具体是这样展开的:1.描摹:将老师出示的组合图形描下来。(对组合图形有一个感性认识)2.创造:用自己喜欢的方式创造出一个组合图形,并认真思考怎样求组合图形的面积。3.讨论:四人小组内将各自的创造成果展示出来,理出求组合图形面积的方法。4.反馈:求组合图形面积的方法,可分以下几个过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李国娟	绍兴县安昌镇中心小学	2	0	0.0	0.0