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摘要:
当前我国教育界关于教育与课程改革的论争,是两种不同话语、不同理论范式的论争.我们只有从两者观点背后的价值导向是否与社会历史发展方向相一致的角度,才能作出较为合理的评判.这场论争中,一些论者抛出了"当前的教育与课程改革是‘轻视知识'教育思潮的反映"的论点;以杜威的民主主义教育观和弗菜雷的解放教育观来对其加以观照,可以看出,其背后是为等级主义和不平等辩护的权威主义知识观,以及指向人的奴役和控制的传递中心的教学观,值得整个教育界以至全社会的警惕与关注.
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文献信息
篇名 教育:为了社会的民主与人的解放
来源期刊 全球教育展望 学科 教育
关键词 教育 民主社会 人的解放
年,卷(期) 2005,(2) 所属期刊栏目 素质教育与课程改革
研究方向 页码范围 7-10
页数 4页 分类号 G4
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李克建 8 30 3.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
教育
民主社会
人的解放
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
全球教育展望
月刊
1009-9670
31-1842/G4
16开
上海中山北路3663号
4-358
1972
chi
出版文献量(篇)
3871
总下载数(次)
27
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