数学课堂教学评价三题

• 作者: 赵常霞
• 来源期刊: 内蒙古教育
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 所属期刊栏目: 短章集粹
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、转变评价观念,关注学生的学习过程 <课程标准>指出:"对数学学习的评价,既要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程",因此,在教学中,我转变了评价观念,改进了评价方法,把评价由过去的过分关注学生的学习结果,转向了关注学生的求知的过程,探索的过程和努力的过程,如在教学9+几时,我关注了学生的学习过程,在出示了数饮料的画面后,我让学生观察画面,根据画面中提供的信息,自己提问题:"饮料共有多少盒?"让学生通过讨论、摆学具等方法去解决问题,学生得出了几种不同的方法.有的学生说是点数的,1盒、2盒、3盒……一直数到13盒;有的学生说先把外面的一盒放到箱子里去,凑成10盒,然后箱子里的10盒加上外面的3盒就是13盒.通过全班交流,学生对每种方法都有了体会和收获.对同一知识,学生用了不同的方法,对于这些不同的方法,我都给予了认可和肯定.在后面的练习中我允许学生用自己喜欢的方法进行计算.这样的教学使学生的学习过程由过去的被动接受式转变成学生发现问题,提出问题、分析问题和解决问题的过程.使全体学生逐步养成了善于发现问题、提出问题的良好习惯.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵常霞		1	0	0.0	0.0