数学教学的情境设计与诱思教育

• 作者: 董荣清
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 情境设计 以学生为本 学科知识 问题情境 教学实践 传统教育 真挚情感 活动主体
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 页码范围: 9
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

传统教育的弊端告诫我们：教育应以学生为本．面对当今新时期的青少年，服务于这样一个充满生气、有真挚情感、有更大可塑性的学习活动主体，教师决不可以越俎代庖，以知识的讲授替代主体的活动．在众多教学改革的原则中，我觉得衡水中学的“诱思教育”是值得我们学习的，我校数学教学的“尝试指导，效果回授”也具有一定的代表性，我把这两者结合起来，称之为问题情境教学．它以优化的问题情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有问题情境的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中．它强调学生的积极性，强调兴趣和独立思考的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察、研究、讨论来不断积累丰富知识，让学生在实践感受中逐步认知知识，为学好数学、发展智力打下基础．在数学教学实践中进行问题教学主要通过以下几个方面。

作者信息

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1	董荣清		2	0	0.0	0.0