多元智能理论指导下的“探究式问题课堂教学”初探（上）

• 作者: 柯晓阳 邹欢清
• 来源期刊: 中国基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能 问题解决 探究性学习 课程改革 教学形式
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G622.42

摘要

以多元智能和问题连续体理论为依据，通过创设问题情境，使问题设计有据可依，并通过 个或多个探究性活动引发学生的学习兴趣，引导学生的思维方向，从而顺利实现课堂教学中的问题解决。本文试图从研究的背景、理论依据及教学流程等方面阐述一种新的课堂教学策略，为教者提供可操作性较强的问题解决教学形式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯晓阳		8	0	0.0	0.0
2	邹欢清		4	3	1.0	1.0