工具与主体--启发式教学与对话教学探究

• 作者: 吕延 吕磊 洪光
• 来源期刊: 安徽理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 交往 相遇 对话教学 启发式教学
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 字数: 7107字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-1101.2006.02.022

摘要

传统教育学范式下的启发式教学严格为既定的教育目的服务,缺乏应有的主体品质,因而具有工具意义;对话教学中,师生以交往主体的姿态在教育活动与生活世界的紧密相连中进行自由、民主、平等对话.相对于启发式教学,对话教学有更多的主体品质.启发式教学的运行机制是师生问答,对话式教学的运行机制是相遇.当前,我们须致力于启发式教学与对话式教学的优势互补.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪光	安徽理工大学社科系	4	14	2.0	3.0
2	吕磊	安徽理工大学社科系	11	36	4.0	5.0
3	吕延	安徽理工大学社科系	8	21	3.0	4.0