认知意义下的数学课堂学习问题系统

• 作者: 陈冬
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 学习问题 认知意义 系统 课堂学习 演化过程 教学过程 教与学
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2006,（4）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

用系统的观点考察课堂中教与学的的问题能清晰地看到教学过程的动态演化过程，从认知的角度考察数学课堂学习问题系统是基于学习课题本身研究数学课堂学习本身，是区别于非认知意义研究课堂学习的又一个视角．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈冬		33	10	2.0	3.0