后现代知识观及其教育启示

• 作者: 何小微
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 知识观 后现代知识观 特征 意义
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 理论纵横
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 字数: 5817字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2006.01.007

摘要

自19世纪末开始,为了适应变化了的新的知识现实,哲学界对以理性为主导的现代知识现进行了激烈的批判,逐渐凸现出一种后现代知识观.后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及个人主观经验的重要性.作为人文学科的教育也从中受到启示,对自身进行了反思,在教育目的、课程理念、教学过程、师生关系、教育评价等方面提供了一个全新的视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何小微	浙江师范大学教育学院	4	52	3.0	4.0