“精讲"与“互动”在数学课堂教学中的和谐搭配

• 作者: 刘艳军
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教师讲评 教学效果 学习方法 解题思路 设疑 大胆质疑 目标意识 解题策略 趣味化
• 年，卷（期）: 2006,（14）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】所谓“精讲”,就是不能“满堂灌”,可以以教师讲评为主,也可以采用双边讲评等形式,围绕教学目标,凸出重点,难点,易错,易混,易漏点。“精讲”集中体现了教师的主导作用,该讲的内容必须讲深讲透,分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果,而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题,解决问题的方