激励学生运用规律自主解决问题的研究

• 作者: 夏华东
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 自主解决 激励学生 建构主义学习理论 建构知识 相互作用 学习过程 学习者 经验
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G623.102

摘要

一．实验的理论基础建构主义学习理论强调每个学习者应基于自己与世界相互作用的独特经验和赋予这些经验的意义，去建构自己的知识，而不是知识的传递．它的理论要点是：“知识是人建构的，而不是客观的存在于人脑之外的．学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程”．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏华东		2	0	0.0	0.0