走出“减负”误区

• 作者: 陈于清 马文军
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: “减负”工作 误区 关爱学生 以学生为本 教育思想 似是而非 断章取义 矫枉过正
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

减轻学生的负担充分体现了关爱学生、以学生为本的教育思想。教育部下达“减负”令已经快十年了，“减负”工作的确取得了前所款有的成绩。然而到底减什么，减多少，怎样减，至今依然存在着一些似是而非的思想上或工作上的误区，要么断章取义，要么矫枉过正。因此，重新解读“减负”的本真内涵，拨开迷务，走出误区，实施素质教育，显得非常迫切。