浅谈校园隐性课程的设计

• 作者: 任建华 杨亮 高玉卿
• 来源期刊: 中小学教育与管理
• 学科: 教育
• 关键词: 隐性课程 校园文化 上海教育出版社 文化情境 设计 学校课程 教学计划 隐蔽课程
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

在上海教育出版社1991年版的《教育大辞典》中，对隐性课程做了清晰的概括：“潜在课程（HiddenCurricutum）亦称‘隐蔽课程’，‘非正式课程’等，是广义的学校课程的重要组成部分，与‘显性课程’相对，主要特点是潜在性和非预期性。它不在课程规划（教学计划）中反映，不通过正式的教学进行，对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。通常体现在学校和班级的情境，包括物质情境（如学校建筑、设备）、文化情境（如教室布置、校园文化、各种仪式活动）、人际情境（如师生关系、同学关系、学风、班风、校风、校纪等）”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任建华		1	0	0.0	0.0
2	高玉卿		1	0	0.0	0.0
3	杨亮		1	0	0.0	0.0