研究课堂教学策略 促进教师专业发展

• 作者: 孔企平
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 课堂 教师 专业发展 知识传授 教学内容 数学认知 新课程改革
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

在传统的教学中，教师以知识传授者的身份出现，基本职责是传道、授业、解惑。随着社会的变革与科技的发展，特别是信息技术在教学中的应用，教学目标、教学内容、教学方式都在发生变化。教师不仅是知识的传授者、教学的组织者，还是学生学习的引导者。教师要适应新课程改革的这种转变，就要研究课堂教学策略。课堂教学策略是一个多角度、多元化的体系。从数学教学内容的角度来说，要研究数与代数、几何与图形、统计与概率等教学策略；从促进师生对话与互动的角度来说，要研究促进对话的策略，如增进课堂中积极的互动行为、提升在互动中决策的能力等；从促进数学认知发展的角度来说，要重点研究以下三种教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔企平	华东师范大学课程与教学研究所	74	368	10.0	18.0