新课改,追求理性的激励性评价

• 作者: 何利约
• 来源期刊: 希望月报（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 激励性评价
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 教改前沿
• 页码范围: 92
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 2299字
• 语种: 中文

摘要

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节,课堂教学作为中心环节,评价体系显得尤为重要.在新理念的倡导下,低年级课堂呈现出热衷于无原则激励性评价的现象.本文撷取三个典型案例的阐述,对激励性评价做了深刻冷静的反思,旨在呼唤老师们合理运用激励性评价语,使其发挥应有的功效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何利约		2	1	1.0	1.0