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提高课堂教学有效性的思考——试论课堂教学中的十大关系
提高课堂教学有效性的思考——试论课堂教学中的十大关系
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摘要：
提高课堂教学的有效性必须在尊重规律、启迪思维、科学发展上从严从细，求实求真；提高课堂教学的有效性必须在教学过程各环节中自觉做到：备课要精心、上课要实在、作业要选择、辅导要勤快、评价要多元。提高课堂教学的有效性必须在课堂教学的整个过程中不失时机地发现矛盾，分析矛盾并解决矛盾，认真处理好课堂教学中的十大关系。
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文献信息
| 篇名 | 提高课堂教学有效性的思考——试论课堂教学中的十大关系 | ||
| 来源期刊 | 上海师范大学学报：基础教育版 | 学科 | 社会科学 |
| 关键词 | 课堂教学 有效性 五个环节 十大关系 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 27-31 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | C424.21 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
有效性
五个环节
十大关系
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报：基础教育版
主办单位：
中国上海师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1004-8634
CN：
31-1120/C
开本：
出版地：
上海市桂林路100号
邮发代号：
4-764
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
946
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