对高职数学课程的基本认识与思考

• 作者: 丛山
• 来源期刊: 安徽电气工程职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高职 数学课程 认识 思考
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 115-119
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0
• 字数: 6187字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9706.2008.01.029

摘要

本文从宏观上简述了数学课程在学科与人文发展中的地位,重点对高职数学课程的基本特征就通识性、经验性、适用性、工具性四个方面做了一些认识性的描述,并针对高职数学的现实状况进行了几点思考,尤其是思考所涉及到的问题可能是我们对高职数学课程存在的认识误区.在文章的最后,笔者对高职数学课程的功能做出了自己的定位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丛山		7	4	1.0	1.0