进一步深化新课程改革——以多尔的后现代课程观为视角

• 作者: 吴成业 李生国
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 多尔 后现代课程观
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 比较教育
• 页码范围: 50-52,18
• 页数: 4页
• 分类号: G40-059.3
• 字数: 5375字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2008.03.021

摘要

多尔关于课程的基本观念与基本原理,代表了后现代主义课程理论的主要特点,对我国进一步深化新课程改革有一定的启发和指导作用.其基本的观念表现在:目标、计划、目的、权威的角色、发展实践性、利用自组织、隐喻和叙述方式、评价;基本的原理表现在:丰富性、循环性、关系性、严密性.面对我国新课程改革中出现的新问题,多尔的后现代课程观对课程目标、课程内容与资源、学生主体性与教师使命、教学方式与教学过程、课程评价有着新的指导意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴成业	华东师范大学课程与教学论研究所	6	12	2.0	3.0
2	李生国	华东师范大学课程与教学论研究所	4	9	2.0	3.0