学校心理教师专来化发展的心理问题角色定位

• 作者: 崔景贵
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学校心理教师 专业化 发展 心理教育
• 年，卷（期）: 2008,（24）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 字数: 7421字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2008.24.002

摘要

学校心理教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机.理想的学校心理教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师.心理教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专来化发展目标,扮演"重要他人"、"心理指展导者"、"人格示范者"、"精神关怀者"和"自我实现者"等专业角色,成为现代"心理人".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔景贵	江苏技术师范学院心理教育研究所	84	824	15.0	25.0