指导学生个性化朗读要得法

• 作者: 冼秀梅
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化朗读 学生 感官参与 语言材料 自主
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

个性化朗读就是多感官参与、多角度接受语言材料的全息刺激，促使“读者”调动已有储备，自主能动地进行快速组合、立体感受，从而获得体验的朗读。 那么，如何指导学生个性化朗读呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冼秀梅		2	0	0.0	0.0