布鲁纳的结构主义教学理论

• 作者: 佚名
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学理论 布鲁 教师教育观念 学生智力 教学行为 认知心理学 教育改革 知识结构 发现法 研究成果
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

布鲁纳的结构主义教学理论是借鉴其认知心理学的研究成果而提出的学科基本结构理论。它是第二次世界大战后美国大规模进行教育改革的产物,是心理学与教育学紧密结合的结晶。其强调学生掌握知识的基本概念、基本原则的重要性;强调发展学生智力,重视逻辑思维和独立获得知识的能力;强调改革教学方法,让学生亲自成为结论和规律的发现者;所有这些对教师教育观念和教学方式的转变具有重要的指导意义,我们有必要重新审视这一理论,反思我们的教学行为。