小学数学“情理和谐”教学情境探索

• 作者: 江世春
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 小学数学 《数学课程标准(实验稿)》 和谐 情理 “再创造” 学习数学 现实情境
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准（实验稿）》倡导学生：“在生动具体的情境中学习数学”，“在现实情境中体验和理解数学”。新课改强调的这个教学建议其实就是要求教师应“充分利用学生的生活经验”．“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境”来促进学生主动建构、发现与生成，体验数学学习的“再创造”过程。教学实践证明：教学情境是课堂教学的重要组成要素．创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。

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1	江世春		13	0	0.0	0.0