从教育学、心理学视角看教师抵触"推门听课"问题

• 作者: 许莉莉
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 推门听课 教师抵触 教育学角度 心理学角度
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 心理教育
• 页码范围: 134-135
• 页数: 2页
• 分类号: G441
• 字数: 2999字
• 语种: 中文

摘要

近年来不少学校管理者为了加强对教师的管理,提高课堂教学效率,纷纷在各自学校实行一种名为"推门听课"的管理方式.管理者把它视为法宝,而教师却普遍存在抵触情绪.原因何在?从教育学的角度看,因为"推门听课"忽视了教学过程的整体性,忽视了教学活动的专业性,缺乏听课、评课的针对性,忽视了教育科研的互动性.从心理学的角度看,因为"推门听课"极大地伤害了教师的自尊心,是对教师人格和师德的否定.而且"推门听课"会在一定程度上分散学生的注意力,使学生情绪波动,影响教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许莉莉	上海师范大学教育学院	3	22	2.0	3.0