发挥情绪调节功能 促进学生思维发展

• 作者: 邓瑞梅
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习情绪 学生学习 调节功能 思维发展 小学语文教学 传授知识 自控能力差 课程改革
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

新的课程改革，小学语文教学特别强调要在传授知识的同时，把知识与技能、情感态度和价值观有机地整合起来。心理学家认为：学习情绪就是学生学习时产生的兴奋心理状态，它伴随着认知过程产生并影响着认知活动的进行。小学生的情绪具有不稳定性的特点，再加上他们自控能力差，认知积累少，所以情绪表现受社会、文化、意志方面的制约就相对较少，显得更加外露，并富于变化。这些特点严重影响着他们的认知心理，也影响了教学效果。因此，教师在教学中．应充分发挥情绪调节功能，促进学生思维发展。

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1	邓瑞梅		1	0	0.0	0.0