不同教学方法在儿科教学中的效果差异

• 作者: 曾金莲 李文龙 王军 谭湘德
• 来源期刊: 世界华商经济年鉴·科学教育家
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 教学法 案例教学法 儿科学 教学改革
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 所属期刊栏目: 教育模式研究
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 3446字
• 语种: 中文

摘要

目的探讨"以问题为中心的学习(简称PBL法)"和案例法教学模式在儿科教学中的应用效果,探索一种能在中职学校推广的<儿科学>教学模式.方法以所授2005级中西结合2个班为试验对象,随机将1、2班分为PBL教学组、案例教学组,在学期末实施学生满意度调查、学生自我考评和期末考试,结果进行Wilcoxon检验、Mann-Whitney检验和两样本T检验.结果PBL组能显著激发学习兴趣(P=O.009),而案例组因其传授知识的系统性颇受学生欢迎(P<0.001),教学效果显著优于.PBL组(P=O.001),但两组在对病案分析题的解答上则差异没有显著性.结论PBL法更能激发学习热情,而在保证知识传授连续性和系统性上案例法占有优势,二者相结合的教学模式值得在中职学校<儿科学>教学中探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭湘德		9	6	1.0	2.0
2	李文龙		8	12	2.0	3.0
3	曾金莲		18	27	3.0	5.0
4	王军		7	8	2.0	2.0