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摘要:
基于校本实践,归纳了小学数学课程统整的三个重要策略:吸收同行教材之长,以现有教材为本进行课程统整;充分挖掘新教材,以新旧教材互补为基础实现课程统整;基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则:数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点;小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合;小学数学课程统整,要以课程与教学评价相统一。
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篇名 小学数学课程统整的校本策略初探
来源期刊 上海师范大学学报:基础教育版 学科 教育
关键词 小学数学 课程统整 校本策略
年,卷(期) shsfdxxbjcjyb_2009,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 125-128
页数 4页 分类号 G623.5
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
课程统整
校本策略
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报:基础教育版
季刊
1004-8634
31-1120/C
上海市桂林路100号
4-764
出版文献量(篇)
946
总下载数(次)
7
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