公共教育学研究性教学模式的实践与思考

• 作者: 李中春 罗孟祥
• 来源期刊: 三峡高教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 公共教育学 研究性学习 研究性教学模式
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G633.2

摘要

公共教育学研究性教学模式是指在教师的指导下，学生用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学模式，它具有过程性与对话性、主体性与协作性、体验性与应用性等特征，并以全员参与、独立探索与协作研究相结合、教师指导与学生探索相结合、师生平等等为原则，该模式对于激发学生的学习教育学课程兴趣、提高师范生教育教学的能力和创新精神有重要作用。其实施流程可为确定选题、自主探索、成果展示、总结评价等阶段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗孟祥	重庆三峡学院综合教研室	8	27	2.0	5.0
2	李中春	重庆三峡学院综合教研室	1	0	0.0	0.0