学习者语言水平差异对学习者之间意义协商的影响(英文)

• 作者: 牟宜武
• 来源期刊: 中国英语教学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 学习者水平 相互作用假设 意义协商
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

本文以Long的相互作用假设为理论基础,用实验的方法对我国大学英语学习者在结对完成口语交际任务时,他们之间不同的英语水平对意义协商的数量和类型所产生的影响进行了探讨。研究结果表明,学习者的英语水平对学习者之间意义协商的数量产生影响。高—低水平学习者之间所发生意义协商的机会比低—低水平和高—高水平学习者之间的多。然而,学习者的水平对学习者之间意义协商的类型却没有影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟宜武	兰州交通大学外国语学院	25	92	5.0	9.0