生本取向:学生评价的伦理回归

• 作者: 唐晋
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 学生评价 生本取向 伦理回归
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 教育纵横
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 5193字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.03.008

摘要

我国的学生评价取向从知识、能力本位的社会取向到"为了每一位学生发展"的学生本位取向的变化反映了在学生评价取向上从只追求教育的外在工具价值到关注教育的内在价值,从对学生主体地位的忽视、甚至否认到对学生主体地位的肯定、尊重,是学生评价上的伦理回归.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐晋	安徽师范大学教育科肇学院	6	22	2.0	4.0