促进教师专业发展的虚拟校本教研的保障策略

• 作者: 程志
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 虚拟校本教研 网络环境 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G45
• 字数: 4351字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.03.029

摘要

促进教师专业发展的虚拟校本教研与以往面对面的校本教研相比,存在着许多的优势:能为教师自我反思提供良好的平台、便于建立教师教学研究共同体及便于教师共享优质的教育资源.开展虚拟校本教研会存在许多的阻力,因而要通过构建有利于开展虚拟校本教研的学校文化、建立鼓励教师参与虚拟校本教研的激励机制、构建开展虚拟校本教研的网络平台、加强校本教育资源的建设及教师教育技术能力的培训等多种策略来保障虚拟校本教研得到顺利开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程志	湛江师范学院信息科学与技术学院	32	357	9.0	18.0