小学科学探究活动记录的有效指导策略改进

• 作者: 江瑾琦
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 记录 指导 策略 有效 改进
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

针对目前的小学生科学探究活动记录中存在着记录要求模糊、形式单一、分工不明、交流随意、评价缺失等问题，探求科学记录指导策略的改进，引导学生作好记录前的自主准备，丰富记录的表达形式与方法，强调小组记录中的人人参与，加强交流后的记录整理与完善，增加记录完成后的评价跟进等，从而提高记录指导的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江瑾琦		4	0	0.0	0.0