数学教学活动的“滑过点”与切入点

• 作者: 董裕华
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: “滑过点” 成因分析 切入点 有效选择
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学课堂教学过程是动态生成的,那些不易引起师生注意,进而会导致肤浅、片面甚至错误认识的数学知识、过程和思维"滑过点",常伴随着教学过程不知不觉地产生,成为教学的"盲点"。要消除教学活动的"滑过点",就必须找准教学的切入点,即准确把握兴趣点、巧妙设置障碍点、激活思维生长点、积极探究创新点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董裕华		52	31	3.0	4.0