教育的直接意义是人——教育的实践意蕴

• 作者: 毕世响
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 亚里士多德 实践 活动 善 教育 人
• 年，卷（期）: jsjyyj_2009,（9）
• 页码范围: 27-31
• 页数: 5页
• 分类号: G40

摘要

时代又回到了实践年代,实践的涵义从亚里士多德到现在,经历了曲折的变化。在亚里士多德那里,实践的核心是善的活动,是人对人的活动,人对自己的活动,实践是一个伦理学概念。亚里士多德以后的岁月,实践又发展了新的涵义：人对社会的活动,人对自然的活动。没有伦理学教育是不可能的,因为教育实践必须是善的活动,教育的对象是人。教育对人的改造是直接的,教育对社会的改造、教育对自然的改造都是间接的。在社会发生分化的这个年代,教育的许多功能已经被社会新领域分担,强调教育实践的对象是人,是对本真教育的恢复。教育应该集中于人,不能对教育赋予过分的功能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕世响	福建师范大学教育科学与技术学院	82	50	4.0	5.0